PREMIO EUROPEO eTwinning 2021 para el IES Rey Don García de Nájera

Los alumnos de 1º y 2º ESO del IES Rey Don García de Nájera han participado este curso en eTwinning. Se trata de la plataforma educativa de proyectos colaborativos en línea a nivel europeo; forma parte de Erasmus+, el programa de la Unión Europea en materia de educación, formación, juventud y deporte. Su objetivo principal es promover el contacto y la colaboración entre centros escolares, ya sea de un mismo país o de distintos países europeos u otros países vecinos con eTwinning Plus. Facilita un entorno para el desarrollo profesional docente, el intercambio de ideas y para establecer proyectos educativos sobre cualquier tema del ámbito escolar, basados en el trabajo en colaboración, el desarrollo de las competencias clave, el uso de las TIC y la potenciación de la dimensión europea.
Los departamentos y profesores participantes han sido: Artes Plásticas, con Soledad Aragón y Montserrat Ansótegui (coordinadora) y Geografía e Historia, con Antonio Hernández.

Y el alumno premiado has sido SAMUEL ANGULO de 2º ESO.

Los dos departamentos, Artes Plásticas y Geografía e Historia, han participado en el proyecto europeo eTwinning “Letras Galegas: Xela Arias” durante el curso 2020-2021, colaborando estrechamente en todas las fases del proyecto.
El Proyecto Letras Galegas nace en 2011, impulsado desde el IES San Clemente de Santiago de Compostela en La Coruña, Galicia. Este es un proyecto eTwinning que comienza como concurso de marcapáginas para homenajear al autor galardonado cada año y, edición tras edición, se va completando con otras actividades colaborativas entre varios centros y países europeos, difundiendo de esta manera la lengua e literatura galegas.
Esta creativa y divertida experiencia en lingua galega atrae desde su inicio a los alumnos, que reciben con gran interés la propuesta en sus dos vertientes, la lingua galega y la creación plástica. Los alumnos se sienten emocionados con sus primeras frases en galego y descubren una poeta comprometida y luchadora, realizando investigaciones en la asignatura de Geografía e Historia sobre el Día das Letras Galegas y la autora homenajeada Xela Arias. Por otro lado, los alumnos cursan la asignatura de Educación/Cultura Plástica, Visual y Audiovisual donde se ha profundizado en la investigación y se ha experimentado con diferentes técnicas artísticas de dibujo, pintura, estampación, lettering, diseño gráfico, etc. para aplicarlas al diseño de los marcapáginas. Y también de técnicas de vídeo en Stop-Motion para la celebración del Día das letras Galegas. Sin olvidar Los Derechos de Autor, Las Licencias de Uso y la Ley de Protección de Datos. Y la celebración del Día das Letras Galegas, 17 de mayo, ha tenido como regalo especial la obtención de PREMIO para uno de nuestros alumnos, Samuel Angulo de 2º ESO, que está emocionado y encantado con este premio europeo.

El trabajo y esfuerzo han merecido la pena y estamos orgullosos de formar parte de esta activa y creativa comunidad escolar.

 

#EducaciónNoSinArtes LOMLOE

Decálogo por una Educación Artística digna y justa en nuestro marco legal educativo. Diez (10) argumentos de cambio y mejora de la LOMLOE (Ley Orgánica de Modificación de la LOE). Una propuesta del colectivo de Profesorado de Educacion Artística, Área de Didáctica de la Expresión Plástica. #EducaciónNoSinArtes!

Conclusiones y acuerdos de la asamblea de la APDR del 17/04/2017

Os presentamos los acuerdos y conclusiones que se extrajeron de la asamblea general anual de la Asociación de Profesores de Dibujo de La Rioja, celebrada el 17 de marzo de 2017:

Informe de la Junta Directiva: actuaciones realizadas durante el último año.

La presidenta hace un resumen de las actividades realizadas a lo largo del año anterior:

- Enero de 2017: entrevista con Miguel Ángel Fernández, Director General de Educación después de la última crisis de Gobierno. Se presentó la Asociación y se le transmitieron especialmente dos reivindicaciones en concreto, según el mandato de la última Asamblea extraordinaria:

ü  Modificación urgente del currículo LOMCE de La Rioja para implantar de nuevo la asignatura de Educación Plástica Visual y Audiovisual en 3º de la ESO. El Director rechazó la propuesta por la indefinición de la ley vigente, que se replanteará en Madrid con un nuevo Pacto Educativo, y por la dificultad de hacer modificaciones legislativas que llegarían más tarde que la nueva ley educativa.

ü  Solicitud de implantación de ciclos formativos de Enseñanzas Artísticas en La Rioja: desde la desaparición de los ciclos que había en la antigua Escuela de Artes en 2010, al convertirse en centro de estudios superiores, se detecta la necesidad de este tipo de estudios que complementen la oferta formativa de la comunidad y ofrezcan una salida al alumnado con estas inquietudes que no desean acceder al Bachillerato de Artes tras titular en la ESO. Se le propone implantar dos ciclos formativos de Grado Medio, como continuidad de los que había: de Cerámica Artística y de Gráfica Publicitaria o Interactiva. El Subdirector acogió positivamente la oferta y apoyaría las propuestas en este sentido que vinieran desde los Centros.

Desgraciadamente, la propuesta que se estaba preparando desde el IES Batalla de Clavijo de Logroño no se ha llegado a concretar para el curso que viene.

- Junio de 2016: Entrevista con Antonio Mendaza, subdirector general de Ordenación Académica, Innovación y Atención a la Diversidad. Se presentó la Asociación y se le expusieron las reivindicaciones habituales, especialmente en el ámbito de la formación, debido a la ausencia de oferta específica de nuestra especialidad desde el CIFE. Se le solicitó asimismo que se facilite la inscripción en los cursos online de la ERAP-Escuela Riojana de AdministraciónPública.

- Se informa sobre la nueva EBAU, dándose la palabra a la profesora Montserrat Ansótegui, coordinadora de Bachillerato de Dibujo Técnico II. Asimismo informan los profesores Emilio León y Tamara Casanova sobre materias del Bachillerato Artístico.

Informe económico y sobre asociados.

La Tesorera hace un balance de las cuentas anuales, con un saldo en caja de 497,29 euros. Asimismo, informa sobre las bajas y altas de nuevos socios, con una nómina a 17 de marzo de 32 asociados.

Hazte socio!

Modificación de los Estatutos.

Se propuso una modificación de los Estatutos para favorecer la participación de los Asociados en las decisiones y votaciones. Se refiere al capítulo III y en concreto al añadido de un nuevo artículo 23 (las modificaciones y añadidos en cursiva).

Actualmente dice:

                “Capítulo III. Asamblea general”

Y se propone que diga:

                “Capítulo III: Asamblea General y representatividad”.

Se añade un nuevo artículo:

Artículo 23º. Sin perjuicio de los acuerdos y votaciones que se efectúen en las asambleas, la junta directiva podrá convocar electrónicamente votaciones para aprobar acuerdos, a excepción de los contemplados en el artículo 22º”.

Se modifica la numeración de los actuales artículos del 23º al 33º, pasando a numerarse del 24º al 34º. Pincha para consultar los Estatutos definitivos de la Asociación.

Renovación de la Junta Directiva.

Se aprueba una nueva Junta Directiva, dirigida por el profesor Julio Hontana:

Presidente: Julio Hontana

Vicepresidenta: Carmen Urquía

Secretario: Mario Ruiz

Tesorera: Montserrat Ansótegui

Vocales: Isabel Aia, Tamara Casanova, Iñaki Rodríguez, Martín Díaz y Jorge Suárez

Nuevas propuestas y actuaciones para el presente ejercicio.

Se acordó plantear las siguientes reivindicaciones y acciones a la Administración educativa:

A. Solicitar una reunión con la Consejería de Educación para evaluar la implantación de la LOMCE y que haya titulado la primera promoción que ha tenido solo EPVyA en primero de la ESO.

B. Enviar a la Federación Nacional de Asociaciones de Profesores de Dibujo sendos escritos con nuestras reivindicaciones en relación a:

-        Solicitar la especialidad del profesorado en la Educación Primaria.

-        Presencia e importancia del área en la próxima ley educativa.

-    Presentar una propuesta de baremo para los concursos nacionales de la especialidad de Dibujo igual que se consiguió actualizar el de las nuevas listas de interinidades en La Rioja este año, con apartados específicos para el profesorado de nuestra especialidad.

Acciones formativas

C. Solicitar a la Administración cursos específicos de la especialidad con las siguientes temáticas:

-    Impresión 3D. A realizar a mediados de mayo. Se haría coincidir con la Semana de la Educación Artística-UNESCO, del 22 al 28 de mayo.

-        Pedagogía del Arte.

-        Pedagogías invisibles.

Acciones de promoción y comunicación

D. Promocionar entre los asociados y profesorado de Dibujo la adhesión al proyectointernacional Exposiciones enREDadas, ideado y coordinado por Ángeles Saura (Universidad Autónoma de Madrid).

E. Preparar una exposición de trabajos del alumnado en una sala de exposiciones de Logroño a final de curso: en las salas del IRJ, Beneficencia o Gota de Leche.

F. Completar el registro anual de Ficha de Docencia de los Departamentos de Artes Plásticas sobre profesorado, materias y dotación.

ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS: ¿POR QUÉ SOMOS NECESARIOS?

Presentación de la Asociación de Profesores de Dibujo de Andalucía 09

21 de abril: Día Mundial de la Creatividad

Cervantes, quedamos el día 23, que tú si que sabías de esto...

Imagen en http://creartalento.blogspot.com/2014/07/requisitos-para-ser-creativo.html

Premio eTwinning para Artes Plásticas del IES "Rey Don García" de Nájera

"El artista no ve, hace ver"

Opinión de la APDR en el Diario La Rioja del 13/01/2016, sobre el anuncio de la Consejería, de hace un par de meses, de desarrollar un programa de educación artística desde la iniciativa privada, después de haber recortado brutalmente nuestras materias y horas de docencia...

Fuente: Diario La Rioja 13/01/2016

Es la respuesta a lo que os contábamos en la anterior entrada del blog

Qué vergüenza!

En La Rioja primero nos eliminan del curriculo de la ESO (obligatoria solo en 1º) y mutilan el Bachillerato de Artes, para luego enterarte por la prensa que van a implantar "un nuevo programa de innovación educativa que va a desarrollar la Consejería de Educación con el objetivo de integrar el arte en la impartición de otras asignaturas".

Pero atención, la competencia cultural y artística la dejan en manos de ... ¡¡una empresa privada!!

¿Es una estrategia o sencillamente no piensan lo que hacen? Cualquiera de las dos opciones es desoladora y enervante. Compartidlo para que se difunda este atropello.

Suena bien, verdad? Pues no! leed la noticia con atención, esto privatizar la enseñanza del arte en la escuela.

La difusión de la noticia en Facebook ha provocado apoyos desde todos los rincones del país...
Ya os iremos informando de las actuaciones que se vayan haciendo en este sentido. Y asociaros, que cuantos más seamos (y eso que estamos muchos), más fuerza y legitimidad tendremos en nuestras reivindicaciones a la Consejería!

PREMIO EUROPEO eTwinning para Artes Plásticas - IES Rey Don García

El Departamento de Artes Plásticas del IES “Rey Don García”, ha participado en el "V Concurso Europeo eTwinning Letras gallegas". El concepto principal detrás de eTwinning es que los centros educativos estemos emparejados con otros centros en el resto del Europa para realizar proyectos comunes y colaborativos. Así hemos colaborado con España, Portugal, Francia, Polonia, Italia y Rumanía.

Este Certamen está convocado por el IES San Clemente de Santiago de Compostela para alumnos europeos a partir de 4º ESO. El objetivo principal de este proyecto es dar a conocer la lengua gallega y la obra de la escritora homenajeada en las Letras Gallegas 2015: Rosalía de castro.
Los estudiantes, inspirados en la obra de la autora homenajeada, han diseñaran marcapáginas, vídeos, exposiciones, presentaciones... y usaron las nuevas tecnologías como medio de expresión.
El trabajo ha sido realizado por alumnos de 4º ESO de Educación Plástica y Visual:

• ACCÉSIT: Álvaro Rosales Morras

 

Esta actividad ha sido realizada entre varios centros educativos europeos, y publicado en los diferentes idiomas del proyecto.
En el IES Rey Don García de Nájera, los alumnos para este Proyecto han aplicado los conocimientos adquiridos en la materia de Educación Plástica y Visual para la selección de imágenes, fotografía, retoque fotográfico, dibujo, diseño gráfico, vídeo...relacionados con la escritora Rosalía de Castro. Se han empleado diferentes unidades de la programación de este curso, como: lenguaje visual, lectura de imágenes, medios de comunicación, imagen fija, imagen digital, story board, elementos constitutivos del lenguaje visual: línea, textura y color. representación de formas, composición, perspectivas, técnicas de espacio y volumen... Además de profundizar en programas informáticos de diseño, retoque fotográfico y vídeo.

Todas las comunicaciones entre los profesores del proyecto se realizaron desde la plataforma eTwinning: correo electrónico y Twinspace.
Este contacto artístico e idiomático tan motivador nos aproxima día a día. Cada vez estamos más cerca y sentimos atracción por otros idiomas y otras culturas. Es otra piedra en la construcción de nuestro Proyecto Europeo.

Inspiración desde EEUU: Obey

Frank Shepard Fairey, OBEY, (nacido el 15 de febrero de 1970 en Charleston, Carolina del Sur, Estados Unidos) es un artista urbano y diseñador gráfico estadounidense, famoso por sus pegatinas con la imagen del luchador televisivo André el Gigante y por sus diseños que toman elementos del cartelismo de propaganda política de mediados del Siglo XX.

Incluyendo lemas como "Piensa y crea, imprime y destruye", que mezclan lo subversivo con el entretenimiento, su temática y estética viene a ser a menudo una mezcla entre caricatura y revival de la propaganda política, las ideas situacionistas y lasrevoluciones estético-filosóficas de los años sesenta, trasfondos temáticos muy comunes en el arte de finales de los 90 y principios del presente siglo.
Su situación como artista es controvertida, manteniendo trabajos de diseño gráfico y publicidad con grandes marcas por un lado, y enfrentándose a detenciones en diversos países por vandalismo urbano con sus intervenciones, siendo de esta manera un representante marcado de la discusión sobre el papel del artista y su ideología en el momento presente de la historia de las sociedades capitalistas.
Reivindica el espacio público como espacio principal para la vida artística y cultural, proponiendo una crítica a la hegemonía estética y presencial de la publicidad, encabezada por las grandes corporaciones financieras (bio cortesía de la Wikipedia).
http://www.obeygiant.com/

Acciones de la APDR ante el nuevo currículo LOMCE de La Rioja

Ante la inminente presentación del currículo de la LOMCE en La Rioja en el que se ha relegado a la EPV a la mínima expresión (3 horas en segundo y optativa en 4º), se ha reformado a peor el Bachillerato de Artes y eliminado el de Artes Escénicas, la APDR ha tomado las siguientes medidas:

•  Elaborar un manifiesto (lo podéis consultar en esta entrada del blog), con ideas que también se recogen en escritos de Asociaciones hermanas de otras comunidades, con el objeto de que le deis la mayor difusión posible en todos los ámbitos de la sociedad riojana y concienciar a la ciudadanía del problema que supone laminar las enseñanzas artísticas del currículo educativo de nuestros jóvenes.
• Solicitar una entrevista con el Consejero de Educación, Abel Bayo, para exponerle nuestra inquietud y proponerle alternativas al currículo que aún está en proceso de aprobación. El Consejero no ha querido recibirnos y ha delegado en el Director General Alberto Galiana, con el que nos entrevistaremos el 10 de marzo. Le haremos entrega de un escrito, basado en el manifiesto.
• Convocar una asamblea de la APDR el viernes 20 de marzo de 2015, a las 17:30 en la Casa de las Asociaciones, en el Paseo Francisco Sáenz Porres, nº 1-3 de Logroño, para informaros de todas las iniciativas llevadas a cabo por la APDR hasta ese momento y plantear acciones conjuntas y futuras en el caso de que no se escuchen nuestras demandas como colectivo.

Aunque no seáis asociados, os invitamos a que asumáis como vuestra esta iniciativa por la gravedad de la situación que se nos avecina y, por supuesto, estáis convocados a la asamblea del día 20 para escuchar vuestras aportaciones.

Asimismo, os animamos a que visitéis nuestro blog, en el que vamos publicando todas las novedades, o participéis a través del perfil de Facebook https://www.facebook.com/pages/Asociación-de-Profesores-de-Dibujo-La-Rioja/154582254599972

MANIFIESTO de la ASOCIACIÓN DE PROFESORES DE DIBUJO (APDR) en defensa de las ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS

Con la entrada en vigor de la LOMCE para el próximo curso escolar 2015-2016, la Consejería de Educación de La Rioja elevará el porcentaje del horario dedicado a las asignaturas troncales el 66% en 1º y 2º de ESO, el 70% en 3º y 4º ESO y en torno al 80% en Bachillerato a pesar de que la LOMCE exige tan solo un mínimo del 50%, Esta decisión causará un grave perjuicio en la formación que recibe nuestro alumnado de ESO y Bachillerato en cuanto a la Educación Artística se refiere.

Por ese motivo, la Asociación abajo firmante quiere mostrar su desacuerdo con dicha decisión.

  

Manifestamos que:

• La UE define las Competencias Básicas en torno a los ámbitos lingüístico, científico-tecnológico, humanístico y artístico. Este presupuesto es recogido por la LOMCE. No entendemos por qué en su desarrollo posterior las Enseñanzas Artísticas no son consideradas como troncales.
• En La Rioja se había conseguido que la carga lectiva de las enseñanzas artísticas en el currículo LOMCE de Primaria fuera la más alta de España y se debería mantener esta meta para posteriores etapas educativas, especialmente en la ESO, con la impartición de materias artísticas en todos los cursos de la etapa como materias obligatorias.
• Es imposible cumplir los objetivos propuestos por la LOMCE con la reducción horaria prevista de las asignaturas artísticas. Recordamos dos de los objetivos principales que marca la LOMCE para la Educación Secundaria:

j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y de la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.

I) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.

• No será posible alcanzar las competencias propuestas por la LOMCE (emanadas de directrices europeas) con la reducción horaria prevista de las asignaturas artísticas. Una de las que marca la LOMCE para la Educación Secundaria es la competencia g) de la “Conciencia y expresiones culturales”. Pero las enseñanzas artísticas son fundamentales en la adquisición de otras, como las competencias a) y c) de la “Comunicación lingüística” (estamos trabajando los lenguajes musical, visual y audiovisual) y la “Competencia digital” (con el uso de diseño por ordenador, programas CAD, etc.). Y también los contenidos de geometría y óptica para la “Competencia matemática”, la historia del arte y la cultura audiovisual (cine, televisión, publicidad, diseño gráfico, diseño web...) para la adquisición de las “Competencias sociales y cívicas”. En fin, las enseñanzas artísticas promueven la adquisición de competencias particulares, pero son herramientas básicas y activas para alcanzar muchas otras.
• Sistemas educativos con buenos resultados en las pruebas internacionales incluyen las materias artísticas en todos los niveles educativos. Numerosos estudios demuestran que son disciplinas que contribuyen de forma positiva en el resultado académico del resto de las asignaturas.
• La Educación Plástica y Visual desarrolla la creatividad, la concentración, las emociones, las destrezas manuales y el trabajo cooperativo. Además, las últimas investigaciones en Neurología confirman que las Enseñanzas Artísticas son imprescindibles para el correcto desarrollo cerebral. Las pedagogías más modernas invitan a que dichas disciplinas estén presentes en el sistema educativo por los grandes beneficios globales que aportan a los procesos de aprendizaje del alumnado, potenciando la adquisición de la competencia d) de la LOMCE: “Aprender a aprender”.
• Los centros son los que mejor conocen a su alumnado y deberían ser partícipes del diseño del currículo, según el decreto por el que se establece el currículo básico: “Las Administraciones educativas fomentarán y potenciarán la autonomía de los centros... Los centros docentes desarrollarán y complementarán, en su caso, el currículo de las diferentes etapas y ciclos en uso de su autonomía”.

En consecuencia, RECHAZAMOS:

• Que la Consejería de Educación del Gobierno de La Rioja pretenda desarrollar de forma unilateral el currículo de la LOMCE sin considerar las propuestas fundamentadas del profesorado en general y del colectivo de profesores de Dibujo en particular, poniendo además en peligro la estabilidad laboral del docente, su motivación y la formación integral de nuestro alumnado.

Y, por lo tanto, SOLICITAMOS

• Que haya una continuidad de la asignatura “Educación Plástica, Visual y Audiovisual” a lo largo de todos los cursos de la ESO, obligatoria en el primer ciclo y presente en las modalidades del segundo ciclo, con una carga horaria suficiente.
• “Educación Plástica, Visual y Audiovisual” en 4º ESO debería aparecer como troncal en la modalidad de “Enseñanzas académicas”, como asignatura de carácter preparatorio para los Bachilleratos de Artes (junto a la Música) y de Ciencias (junto a la Tecnología y la Física y Química).
• Que el Bachillerato de Artes tenga una carga lectiva proporcionada, respetando la optatividad que propone el currículo nacional y así ampliar el horario de las asignaturas propias de la modalidad, potenciando también una vía de Artes Escénicas.

La ASOCIACIÓN DE PROFESORES DE DIBUJO DE LA RIOJA (APDR)