Premio riojano en la convocatoria artística internacional "ARTEspacios 2021"

El IES Rey Don García de Nájera ha consechado un reconocimiento artístico internacional de la mano del proyecto liderado por Montserrat Ansótegui, del Departamento de Artes Plásticas y denominado ARTEsPAZio.

"Nuestro ARTEsPAZio es un espacio artístico móvil, flexible, en constante crecimiento. La idea de la que partimos es la creación de abecedarios de distintos tamaños en los que practicamos diferentes técnicas artísticas como dibujo, pintura, texturas, relieve, collage, fotografía, frottage, estampación… y el reciclaje, y que constituirán la base para elaborar los carteles que presenten las exposiciones del Centro", explica.

Se trata, añade, "de que las manifestaciones artísticas estén siempre presentes en todos los eventos realizados dentro del Centro o que nos representen fuera de él. Cualquier espacio es susceptible de Arte. Además hemos realizado un taller sobre la PAZ que ha culminado con la elaboración de su abecedario, y hemos comenzado con 3 letras: P, A y Z. En primer lugar, la PAZ. Nuestro ARTEsPAZio se nutre del trabajo colaborativo de todos los participantes, en 2º ESO de Cultura Plástica, Visual y Audiovisual, para el desarrollo de los talentos personales y para visibilizar los espacios artísticos".

Ansótegui, Jefa del Departamento de Artes Plásticas, ha participado en la presente convocatoria de ARTEspacios de la UAM-Universidad Autónoma de Madrid, dentro del Proyecto Internacional de innovación, investigación y exposición enREDadas, en el que también ha participado desde su primera edición en las diferentes convocatorias anuales, y ha obtenido el 1º PREMIO por La Paz.

enREDadas es un Proyecto Internacional de artistas-docentes, un proyecto de innovación, investigación y exposición.

"Participamos en esta novena edición del Proyecto Exposiciones enREDadas 2019, ideado y coordinado por Ángeles Saura desde la UAM-Universidad Autónoma de Madrid, y promovido y patrocinado por InSEA-Sociedad Internacional para la Educación a través del Arte, GICE-Grupo de Investigación Cambio Educativo para la Justicia Social, la UNESCO-Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, LAB DemosPaz-Instituto Universitario de Derechos Humanos, Democracia, Cultura de Paz y no Violencia de la Universidad Autónoma de Madrid, Cátedra Unesco en Educación para la Justicia Social, TechTalens-Formación en tecnología y desarrollo personal de Madrid y por todas las Asociaciones de Profesores de Dibujo de España", ha detallado.

Se trata de una convocatoria abierta a la participación de artistas docentes y estudiantes de todo el mundo, organizada en dos formatos, real y virtual.

enREDadas, explica Ansótegui, "nació en España, de una brillante idea de la catedrática Ángeles Saura, directora del departamento de Educación Artística, Plástica y Visual de la Universidad Autónoma de Madrid, con la intención de crear un "entrelazamiento" real y vital, de ahí el nombre en-RED-adas, entre artistas que gravitan en el mundo del Arte y la Educación Artística".

El detonador de la acción educativa es la invitación a participar en la Semana Internacional de Educación Artística promovida por la UNESCO que coincide con la 4ª semana del mes de mayo.

El objetivo principal de este proyecto "es sensibilizar a la comunidad internacional sobre la importancia de la Educación Artística, esta convocatoria relacionada con la Paz; convocar proyectos concretos relacionados con buenas prácticas de enseñanza y fortalecer la cooperación entre los principales actores de la zona que promueven la diversidad cultural, el diálogo intercultural y la cohesión social"

Todas las exposiciones internacionales coinciden en sus fechas de exposición, la Semana Internacional de Educación Artística. Y esa semana del mes de mayo profesores y estudiantes de numerosos países exponen sus obras de arte simultáneamente.

La entrega de trofeos Premios ARTEspacios 2021 ha tenido lugar en Sevilla, en el contexto del prestigioso Congreso #CIAEP2021 organizado en la Universidad de Sevilla. Y se ha hecho coincidir con la primera exposición real internacional #ExpoARTEspacios de la presente convocatoria.

(texto extraido del diario digital Rioja2 | https://www.rioja2.com/n-159448-2-premio-artistico-internacional-para-el-ies-rey-don-garcia-de-najera/)

La noticia en Haro Digital

https://harodigital.com/noticias-de-rioja-alta/el-ies-rey-don-garcia-de-najera-reconocido-con-el-premio-internacional-artespacio-2021/

La noticia en Diario La Rioja 

https://www.larioja.com/comarcas/najera/arte-espacio-garcia-20220111182802-nt.html

 

SELLO DE CALIDAD EUROPEO eTwinning para el Departamento de Artes Plásticas del IES Rey Don Garcia

El Departamento de Artes Plásticas del IES “Rey Don García”, ha participado en el proyecto europeo eTwinning "Pek, the Traveller Flea" durante el curso 2015-2016. Este ya es el quinto año que colaboramos en este interesantísimo Proyecto. El trabajo ha sido realizado por la jefa del Departamento, Montserrat Ansótegui, con los alumnos de 4º ESO. El concepto principal detrás de eTwinning es que los centros educativos estemos emparejados con otros centros en el resto del Europa para realizar proyectos comunes y colaborativos. Y con fecha 22 de octubre nos acaban de conceder "SELLO DE CALIDAD EUROPEO".

Los Sellos de Calidad eTwinning premian a aquellos profesores que han realizado proyectos eTwinning de excelente calidad, en el ámbito nacional (Sellos de Calidad Nacionales) o europeo (Sello de Calidad Europeo). La obtención del Sello de Calidad eTwinning es un hito en la trayectoria de muchos docentes que han trabajado duro en sus proyectos. Los criterios son los siguientes:

1. Innovación pedagógica.
2. Integración en los planes de estudios.
3. Comunicación e interacción entre centros asociados.
4. Colaboración entre centros asociados.
5. Uso de las herramientas TIC.
6. Resultados, impacto y documentación. 

Pek, the Traveller Flea 4, es un proyecto que tiene como hilo conductor la creación de un cómic que narra las aventuras de la pulga Pek. En esta edición participaron más de 100 alumnos de 6 centros europeos, que crearon una historieta sobre los viajes de Pek a 7 destinos, traducida a 7 lenguas diferentes. El libro, que aglutina los resultados finales, fue publicado en PDF, web y papel.

Los alumnos participaron en todo el proceso de creación de un libro de cómic real, mediante trabajo colaborativo. Invirtieron su imaginación, creatividad, habilidades y conocimientos adquiridos en clase para conseguir un objetivo común. Su papel dependía del trabajo de varios compañeros europeos y viceversa. Estaban muy motivados por la consecución del objetivo, sumando y coordinando esfuerzos. Comprobaron la importancia de saber comunicarse para realizar cualquier trabajo.
En el IES Rey Don García de Nájera, los alumnos para Pek#4 han aplicado los conocimientos adquiridos en Artes Plásticas para la selección de imágenes, retoque fotográfico, dibujo, diseño gráfico y de producto relacionados con Pek. Se han empleado diferentes unidades de la programación, como: lenguaje visual, lectura de imágenes, medios de comunicación, imagen fija, imagen digital, story board, elementos constitutivos del lenguaje visual: línea, textura y color. representación de formas, composición, perspectivas, técnicas de espacio y volumen... Además de profundizar en programas informáticos de diseño, retoque fotográfico, dibujo técnico , vídeo y sonido.
La primera actividad ha sido la creación de la imagen de perfil, y la presentación en los foros. Hemos celebrado el "Día Europeo de las Lenguas" con un vídeo. Grabamos una frase de bienvenida en los diferentes idiomas. Este primer contacto idiomático tan motivador nos aproxima día a día en nuestro Proyecto Europeo.
Después de conocerse en los foros debían decidir sus roles (guionista, dibujante, ilustrador, traductor, diseñador, pintor) y formar 7 equipos mixtos. Cada equipo tiene guionistas, dibujantes, traductores y diseñadores de diferentes nacionalidades, y dispone de su espacio virtual de trabajo. También realizamos felicitaciones en foros para las fiestas de navidad y para el cumpleaños de PEK.
La fase fundamental del proyecto es el trabajo de los grupos “mixtos”, en los que es primordial la colaboración. Los alumnos trabajaron de forma autónoma, cada equipo decide la ciudad, el guión y los dibujos. Los traductores pasan a todas las lenguas nativas. Y los diseñadores se encargan del merchandising. Paralelamente tiene lugar un concurso de diseño de portada y de ilustraciones, y un emagazine-Madmagz con páginas creadas por cada centro educativo. También se han hecho grabaciones de todas las historias en todos los idiomas del proyecto.
El momento de recibir físicamente las revistas y los marcapáginas es mágico. El trabajo ha merecido la pena y el resultado es espectacular. Estamos orgullosos de nuestra PEK.

Nuevo curso de la APDR: "TÉCNICAS GRAFICO-PLÁSTICAS”: Procedimientos tradicionales, nuevos materiales y máquinas de dibujo en la expresividad táctil y visual

Desde la Asociación de Profesores de Dibujo de La Rioja organizamos un nuevo curso para profesores de Dibujo y otros docentes interesados, de manera que nos volvamos a encontrar en un lugar de aprendizaje, innovación y reflexión.
Por favor, todos los interesados debéis rellenar la Solicitud de Inscripción y reenviarla antes de las 14 horas del 27 de junio. Puedes descargarte AQUI el formulario de inscripción para remitir con los datos completos a asociaciondibujorioja@gmail.com

TÍTULO: 

“TÉCNICAS GRAFICO-PLÁSTICAS”. 

Procedimientos tradicionales, nuevos materiales y máquinas de dibujo en la expresividad táctil y visual.

OBJETIVOS:

- Ampliar el espectro de recursos expresivos e intercambiar experiencias previas y nuevos desarrollos.

- Generar un catálogo colectivo, con premisas didácticas, sobre las diferentes técnicas plásticas.

- Definir un espectro de procedimientos accesibles y fáciles de trasladar a espacios sin recursos.

- Desarrollar y disfrutar la experimentación libre y desfuncionalizada.

- Reflexionar sobre la experimentación técnica, su pedagogía y sus recursos específicos.

CONTENIDOS:

- Materiales de dibujo y pintura, soportes y recursos específicos.

- Concepto de técnica y desarrollos mixtos. Mezclas, cosidos y pegados, reservas, positivo-negativo, etc.

- Técnicas analógicas vs. técnicas digitales. Recursos propios y compartidos.

- La expresividad de la plástica como potencia comunicativa y canalizador y de la subjetividad.

- La técnica como soporte ideológico en el arte. Materiales, procedimientos y máquinas de dibujar y pintar.

NÚMERO DE PLAZAS: 

15.

DESTINATARIOS: 

Docentes interesados en la temática del curso.

DURACIÓN: 

10 horas.

FECHAS:

Lunes 27 de Junio y miércoles 29 de junio.

DISTRIBUCIÓN DE LAS SESIONES:

Horario de las sesiones presenciales: de 17:00 a 21:00 horas.

PONENTES: 

• Tamara Casanova Velasco.
• Sofía Rubio Sáenz.

DIRECTORA: 

Carmen Urquía Almazán (Presidenta de la APDR).

LUGAR DE CELEBRACIÓN:

Asociación artística Yeamman. C/ Boterías, nº 1.

LUGAR DE PRESENTACIÓN DE LAS SOLICITUDES:

Correo electrónico de la APDR: asociacondibujorioja@gmail.com

El curso se publicitará a través del blog de la APDR y de correo electrónico a los centros docentes.

CRITERIOS DE SELECCIÓN:

Riguroso orden de inscripción.

CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN:

Para tener derecho a certificación, de acuerdo con la Orden 9/08 (BOR de 6 de mayo de 2008), la evaluación de los participantes se hará teniendo en cuenta su asistencia continua y activa, así como la adecuada realización de los trabajos que se propongan. Las faltas de asistencia, independientemente de la causa, no podrán superar el 15% de la duración total del curso.

PRECIO

Gratis para los ASOCIADOS de la APDR y 10 euros para NO ASOCIADOS

Catherine L'Ecuyer: "es igual de necesario impartir asignaturas como música, artes o teatro que las matemáticas"

Catherine L'Ecuyer, investigadora sobre educación, ha intervenido en la I Jornada "La Educación que queremos para La Rioja. Tendencias en educación" (18/05/2016), organizada por el Gobierno de La Rioja y Siena Comunicación y en la que ha disertado sobre "Educar en el asombro".
Destacó en su interesante disertación que "En Primaria y Secundaria se necesitan profesores que "amen" su materia y que sepan cómo transmitir esos conocimientos, según esta experta, que ha censurado que, por criterios pragmáticos, se descarte la belleza porque se crea que "no es algo útil" en educación, pero es igual de necesario impartir asignaturas como música, artes o teatro que las matemáticas". Solo hace falta que la Consejería de Educación, organizadora de la jornada, tome nota y lleve a la practica lo que dicen los expertos que contrata para asesorar a nuestra comunidad educativa.

La investigadora Catherine L'Ecuyer. / Juan MarínFotografía del Diario La Rioja

Más información en la crónica del Diario La Rioja

21 de abril: Día Mundial de la Creatividad

Cervantes, quedamos el día 23, que tú si que sabías de esto...

Imagen en http://creartalento.blogspot.com/2014/07/requisitos-para-ser-creativo.html

Lucía Álvarez: "Conectad@s. Uso educativo de las Redes Sociales"

Os adjuntamos la ultima presentación de nuestra compañera asturiana Lucía Álvarez, una fuera de serie en el uso de las nuevas tecnologías.

Conectad@s. Uso educativo de las Redes Sociales from Lucía Alvarez

Podéis ver su trabajo en http://www.luciaalvarez.com/

Convocatoria de curso de ESTAMPACIÓN TEXTIL

Comenzamos el curso ofreciendo desde la APDR-Asociación de Profesores de Dibujo una actividad de formación a los docentes de la especialidad de DIBUJO, de manera que encontremos un lugar de aprendizaje, innovación y reflexión.

Por favor, todos los interesados debéis rellenar la Solicitud de Inscripción (al final del post tenéis el enlace) y reenviarla. El criterio de selección para las 15 plazas ofertadas en este curso homologado será el riguroso orden de inscripción).

Este año el curso propuesto es:

CONVOCATORIA CURSO ESTAMPACIÓN
Título: ESTAMPACIÓN TEXTIL

 Fotografía del Banco de imágenes del MECD

Objetivos

El curso tiene por objeto aproximar a los profesores de la especialidad de Dibujo a una técnica artística seriable, la estampación, y en concreto la estampación textil.
Las técnicas de estampación tienen su origen en China, a raíz de la invención del papel hacia el año 105. El grabado en relieve prosperó en Europa en el siglo XV, cuando llegaron a este continente las técnicas de la fabricación de papel procedentes de Oriente. Desde entonces el grabado en relieve se ha visto incrementado y se continúa practicando como una de las bellas artes.

Grabado hace alusión a la acción de escribir y dibujar (del griego graphein), o a cavar, ahondar, abrir (del latín cavare). Nos estamos refiriendo a dibujar con surcos, a realizar una imagen en la superficie de un material susceptible de ser alterado por algún procedimiento, hasta que se constituye la matriz apta para su posterior reproducción múltiple. Por tanto, el grabado sería todo aquel material incidido o tallado que se pueda entintar y que admita trasladar la imagen creada al soporte, mediante su impresión o estampación, un determinado número de veces. La imagen obtenida del paso de la matriz al papel, a través de la tinta, se llama estampa.

La estampación en la escuela cumple una función muy importante: crear una imagen que no es inmediata. La sorpresa de la impresión es un factor creativo que bien aprovechado, conduce a logros insospechados.

• Introducir las técnicas de estampación y su aplicación en el aula
• Organizar con éxito un taller de estampación básico. Conocer con detalle las especificaciones técnicas de útiles, herramientas, materiales, tinta y soportes textiles, emulsiones, insolación, pantallas..., manteniéndolos en perfectas condiciones de uso.
• Diferenciar los dos procesos de estampación: método directo e indirecto
• Apreciar las posibilidades expresivas que ofrece la investigación con diversas técnicas de estampado, valorando el esfuerzo de superación que supone el proceso creativo.
• Planificar las fases de la realización de una obra
• Conocer y reconocer las diferentes técnicas que se pueden realizar en el taller
• Desarrollar la creatividad y expresarla utilizando los códigos, terminología y procedimientos del lenguaje gráfico.
• Resolver los problemas artísticos y tecnológicos que se planteen durante el proceso de realización y estampación.
• Utilizar las medidas preventivas necesarias para que los procesos de realización utilizados no incidan negativamente en el medio ambiente y colaborar con el reciclado de materiales.
• Aplicar las técnicas de estampación en función de cada actividad.

Contenidos y temas que se tratarán en las diversas sesiones

Jornada 1: 5 de octubre de 2015 de 16,00h a 21,15h (2 sesiones) 1. Introducción general a las Técnicas de Estampación: tintas, soportes, emulsiones, pantallas... Definición de un taller de Estampación básico.

• Presentación de experiencias artísticas y didácticas 
• Presentación de las dos técnicas de trabajo: método directo e indirecto

2.       Método manual directo a un color

• Preparación de la pantalla
• Paso del dibujo
• Presentado
• Corrección de errores
• Topes y entintado

2ª Jornada: 8 de octubre de 2015 de 16,00h a 21,15h (2 sesiones)

3. Método indirecto con emulsión fotosensible a varios colores

• Preparación de fotolitos
• Preparación de la pantalla (Emulsionado, secado e insolado)
• Revelado
• Secado
• Corrección de errores
• Marcas de registro
• Precintado y estampación

4. Método indirecto: estampación
Evaluación del curso
Conclusiones y despedida

Destinatarios del curso

Profesores de Dibujo de La Rioja

Número de plazas que se ofertan

15 plazas

Duración total en horas, presenciales

10 horas presenciales

Fechas de las sesiones

5 y 8 de octubre

Ponente que impartirá el curso

Alejandro Loche. Profesor de Técnicas gráficas de la ESDIR

Lugar de celebración

ESDIR, Escuela Superior de Diseño de La Rioja. Aula Técnicas gráficas

Horario de las sesiones

• 5 de octubre de 16:00 a 18:30 y 18:45 a 21:15
• 8 de octubre de 16:00 a 18:30 y 18:45 a 21:15

Precio del curso

• 0 € para asociados (La cuota para asociarse es de 10 €)
• 10 € para no asociados, en concepto de materiales (La Caixa-2100-5590-92-2100163230)

Directora del curso

Carmen Urquía Almazán, Presidenta de la APDR

Coordinadora del curso

Montserrat Ansótegui Rodríguez, Tesorera de la APDR

Lugar de presentación de las solicitudes

Las solicitudes de inscripción se realizarán a través del correo electrónico de la APDR (asociaciondibujorioja@gmail.com)

Plazo de presentación de las solicitudes

Hasta el 2 de octubre de 2015

Criterios de selección de los asistentes

Riguroso orden de inscripción

Condiciones de certificación

Asistencia obligatoria. Para tener derecho a certificación, de acuerdo con la Orden 9/08 BOR de 6 de mayo de 2008, la evaluación de los participantes se hará teniendo en cuenta su asistencia continua y activa, así como la adecuada realización de los trabajos que se propongan. Las faltas de asistencia, independientemente de la causa, no podrán superar el 15% de la duración total del curso

Homologación

Curso homologado por la Consejería de Educación

Puedes descargarte AQUI el formulario de inscripción para remitir a asociaciondibujorioja@gmail.com

El IES Francisco Tomás y Valiente ganador de la 31 edición del Concurso Escolar de la ONCE

La 'otra forma de hacer' de los estudiantes 

 

Los colegios Casalarreina, General Espartero y el IES Francisco Tomás y Valiente han ganado la 31 edición del Concurso Escolar de la ONCE y su Fundación
Los colegios Casalarreina, General Espartero y el instituto IES Francisco Tomás y Valiente han resultado ganadores de la 31 edición del Concurso Escolar de la ONCE y su Fundación.
Bajo el lema 'Personas que piensan en personas: otra forma de hacer', el concurso ha mostrado a los escolares la importancia y necesidad de la igualdad de oportunidades entre personas con y sin discapacidad y ha tratado de acercarles al concepto de economía social, ha informado la ONCE en una nota.
Durante las semanas de trabajo en la escuela, los alumnos de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Educación Especial han desarrollado entre toda el aula la portada de un periódico con su cabecera, titulares, noticias y fotos, todo ello vinculado con una serie de términos clave como igualdad, economía social, trabajo y personas con discapacidad. 
Por su parte, los estudiantes de Formación Profesional y Bachillerato (nuevas categorías del Concurso) han llevado a cabo un proyecto de empresa basado en los principios de la economía social.
Así, entre todos los textos elaborados, se han seleccionado los 'Once principios para una economía inclusiva' para definir, según los estudiantes, qué entienden por economía social.
A nivel nacional han participado 122.513 escolares, coordinados por 2.180 profesores de 1.707 centros educativos.
Los trabajos ganadores han estado expuestos desde el pasado 5 de junio en el Centro Comercial BERCEO de Logroño, objetivo de que la sociedad riojana pueda observar la calidad de los mismos y las ideas que han surgido de los más jóvenes.

Felicidades a Emi y sus chi@s!

Noticia del Diario La Rioja http://www.larioja.com/la-rioja/201506/17/otra-forma-hacer-estudiantes-20150617163254.html

Premios a 3 vídeos del IES Rey Don García

Convocatoria de Curso de Rakú

Como en años anteriores, la APDR-Asociación de Profesores de Dibujo desea ofrecer una actividad de formación a los docentes de la especialidad de DIBUJO, de manera que encontremos un lugar de aprendizaje, innovación y reflexión.

Por favor, todos los interesados debéis rellenar la Solicitud de Inscripción adjunta y reenviarla.

(El criterio de selección para las 15 plazas ofertadas en este curso homologado será el riguroso orden de inscripción).

Este año el curso propuesto es:

CONVOCATORIA CURSO CERÁMICA: RAKÚ

Título: RAKÚ. Arte y Técnica en una taza de té

Objetivos: El curso tiene por objeto aproximar a los profesores dibujo una técnica cerámica que comparte con la asignatura que impartimos una profunda relación, aunque puede parecer en principio que los materiales asociados al campo de la cerámica estén muy alejados de la disciplina del dibujo. Conviene recordar que algunos de los materiales cerámicos forman parte de la conformación de útiles de dibujo, y que la génesis de nuestra asignatura –dibujo- está ligada indisolublemente a la decoración en superficie de las distintas tipologías cerámicas a lo largo de la historia.

Relacionar, por tanto, el dibujo con la centenaria técnica de cocción y creación oriental del Rakú, cuya manufactura básica es una humilde taza de té, no es tan arriesgado, y sí quizás conveniente. El Rakú es una técnica humilde y sobria de conformación cerámica cuyo atractivo último se centra en la transmisión por parte del creador de una “verdad” más allá de amaneramientos adquiridos, junto a una idea de lo bello alejada de superficialidades ornamentales tan gratuitas como inútiles. En sí misma la taza se concibe como parte de un proceso liberador cuya huella última quedará manifestada en la piel cerámica del objeto a través de las imperfecciones y el modelado que su creador haya considerado. Cada taza es única. El dibujo, a partir del siglo XII se usaba como traductor de las ideas del artista, cuando no se erigía en la idea misma. Pero actualmente el dibujo se ha desembarazado de ese pernicioso virtuosismo para ahondar en aspectos mucho más sutiles y emocionales, incluso ligados al azar y la inseguridad en el manejo de las técnicas y su representación. La técnica, sin dejar de ser un pilar de la creación artística, ha dejado paso a otras posibilidades. Carece de sentido supeditar la expresión a la técnica, quizás por ello el siglo XX y lo que llevamos del XXI han sido tan prolíficos para la exploración plástica, tan fecundos, donde los artistas hibridaron técnicas y disciplinas hasta hacerlas irreconocibles y donde asociaciones de materiales y conceptos encontraron la manera de brotar.

Contenidos y temas que se tratarán en las diversas sesiones:

1ª Jornada: 11 de mayo de 2015 de 16,00h a 21,15h

• (2 horas): Clase magistral a cargo de Fernando Garcés, Director de la Escuela de Arte de Talavera de la Reina, ceramista y profesor de alfarería en dicha escuela, que introducirá a los alumnos en la filosofía del Rakú y les instruirá sobre los métodos manuales para conformar en barro varias tazas de té, aludiendo a las distintas escuelas conceptuales que pueden elegirse para ese fin.
• (3 horas): Los asistentes realizaran un máximo de tres piezas cada uno para que dispongan de varias opciones a la hora de aplicar los esmaltes y los efectos de la cocción de Rakú.
• Previo secado y endurecimiento, las piezas se bizcocharán en horno eléctrico para esmaltarlas sin complicaciones en la segunda jornada. Este paso se hace sin presencia de los asistentes al curso por considerarlo una etapa técnica que se realiza sin complejidad alguna, en horno eléctrico, a una temperatura de 950º durante diez horas.

2ª Jornada: 15 de mayo de 2015 de 16,00h a 21,15h (ATENCIÓN CAMBIO DE HORARIO! ya no es de 9,00h a 14,15h)

• Esmaltado y cocción de las tazas.
• Horno de gas propano.
• Conclusiones y despedida.

Destinatarios del curso: Profesores de Dibujo de La Rioja

Número de plazas que se ofertan: 15 plazas

Duración total en horas, presenciales: 10 horas presenciales

Fechas de las sesiones: 11 y 15 de mayo

Ponente: Julio Hontana Moreno

Lugar de celebración: ESDIR, Escuela Superior de Diseño de La Rioja

Horario de las sesiones:               

• 11 de mayo de 16:00 a 18:30 y 18:45 a 21:15
• 15 de mayo de 9:00 a 11:30 y de 11:45 a 14:15

Precio del curso:              

• 0 € para asociados (La cuota para asociarse es de 10 €)
• 10 € para no asociados, en concepto de materiales (ingresar en La Caixa-2100-5590-92-2100163230)

Directora del curso: Carmen Urquía Almazán, Presidenta de la APDR

Coordinadora de la actividad: Montserrat Ansótegui Rodríguez, Tesorera de la APDR

Presentación de las solicitudes: Las solicitudes de inscripción se realizarán a través del correo electrónico de la APDR (asociaciondibujorioja@gmail.com)

Plazo de presentación de las solicitudes: Hasta el 8 de mayo de 2015

Criterios de selección de los asistentes: Riguroso orden de inscripción

Condiciones de certificación: Asistencia obligatoria. Para tener derecho a certificación, de acuerdo con la Orden 9/08 BOR de 6 de mayo de 2008, la evaluación de los participantes se hará teniendo en cuenta su asistencia continua y activa, así como la adecuada realización de los trabajos que se propongan. Las faltas de asistencia, independientemente de la causa, no podrán superar el 15% de la duración total del curso

Homologación: Curso homologado por la Consejería de Educación

Permiso asistencia: Es necesario solicitar permiso en el Centro a la Consejería de Educación para la sesión matutina del día 15.
Puedes descargarte AQUI el formulario de inscripción para remitir a asociaciondibujorioja@gmail.com

Las enseñanzas artísticas en el exitoso sistema educativo finlandes

La Consejería de Educación de La Rioja pretende dejar 3 horas de Artes Plásticas y 3 de Música obligatorias para toda la ESO, con la posibilidad de cursarlas como optativas solo en 4º ESO, en contraste con el incremento horario de materias instrumentales o que se consideran más importantes en el desarrollo educativo de nuestros jóvenes. Desde la APDR nos preguntamos: ¿Qué modelo educativo se toma de referencia para implantar este currículo? Obviamente no se han fijado en el exitoso sistema educativo finlandés.

Jordí Martí, docente responsable del blog Xarxatic, se ha dedicado a analizar la estructura del sistema educativo finlandés, extrayendo conclusiones ciertamente interesantes. Lo primero que nos advierte es que la página web del Ministerio de Educación finlandés está en inglés! Y son públicos todos los elementos fundamentales del sistema… “Con lo poco que cuesta hablar de realidades cuando las mismas se hallan tras unos documentos oficiales muy fáciles de encontrar”.

El análisis pormenorizado de su enseñanza obligatoria (que empieza un curso más tarde en España, a los 7 y acaba un año antes, a los 15 años)

La distribución por asignaturas de su sistema educativo, curiosamente, choca con los intereses de algunos y que permite extraer conclusiones muy jugosas (entre ellas el tiempo dedicado a las materias que nosotros llamamos instrumentales, las lenguas extranjeras -no hay bilingüismo- y la carga horaria de los alumnos), “algo que merece conocerse más allá de las afirmaciones más ideológicas que de realidad contrastable”.

Fuente: Ministerio de Educación finlandés

La conclusión más importante es que después de 9 años de educación obligatoria, los finlandeses han cursado un ¡25 % de asignaturas “Arts and practical”! en las que está incluida la educación física, aunque si la sacáramos de nuestras cuentas, todavía serían más horas que de Matemáticas.

Estos son los datos que analiza Martí de la distribución anterior:

• Los alumnos no empiezan a estudiar una lengua extranjera hasta los 9 años y, no es hasta los 13 cuando se empieza a estudiar una tercera lengua. No es verdad que haya una educación bilingüe en finlandia ya que, tal como marca su legislación, el núcleo de aprendizaje se realiza en la lengua materna de los alumnos.
• Hasta los 9 años no se empiezan a potenciar las matemáticas. Los primeros años son para introducirse en las mismas (no para realizar un aprendizaje “a fondo” de esa materia).
• Biología, Física, Química y Geografía van en el mismo paquete que una materia llamada Educación para la Salud. Se procura trabajar conjuntamente los ámbitos anteriores mediante bloques que van intercambiando su peso horario.
• Religión o ética es obligatoria en los centros educativos finlandeses. Más del 90% de los alumnos se decanta por cursar religión (con más de tres alumnos de una religión se hace de oferta obligatoria en los centros educativos).
• Historia va en el mismo paquete de algo denominado Sociología. Algo que, por cierto, no empieza a estudiarse hasta los 11 años.
• La parte más creativa tiene una importancia básica en los primeros cursos de escolarización obligatoria. Casi el 60% del currículum se destina a Música, Plástica, trabajos manuales y Educación Física.
• En los últimos cursos (lo que sería segundo y tercero de ESO) se da una materia de Economía Doméstica (para aprender a gestionar la economía personal). Nada de imiento ni otras cuestiones que se venden en nuestro país.
• Se destaca la necesidad de potenciar las vocaciones mediante un guiado (como asignatura) en los últimos cursos donde, por cierto, también se ofrecen diferentes optativas.

Una distribución realmente curiosa. Más aún cuando la misma puede ser modificada en los centros (a nivel global o mediante individualización de la misma) hasta conseguir reducirse a 19 horas en los primeros cursos para, posteriormente, ir aumentando hasta las 30.

Un análisis muy rápido basado en realidades y no en cuestiones que tienen más que ver con ideologías que con lo que sucede realmente.

Las enseñanzas artísticas no son "asignaturas que distraen"...

En el programa "Salvados" centró su discurso en la "economización" de la enseñanza en España, al centrar la ideología de la legislación LOMCE en la superación de las pruebas PISA, organizadas por la OCDE (ojo, una institución económica). El título del programa es "Mis primeras finanzas".

Se habló irónicamente de cómo se han relegado las enseñanzas artísticas, fundamentales en los sistemas educativos punteros a nivel mundial, por ser consideradas como "asignaturas que distraen"...

La sinopsis:

Instituciones financieras como la CNMV, el Banco de España o distintos bancos privados están impulsando en los últimos años la introducción de planes de educación financiera en el sistema educativo español. Salvados analiza estos planes visitando uno de los centros que ya los imparten y hablando con maestros, padres y expertos sobre los contenidos y la conveniencia de impartirlos a niños de entre 6 y 15 años. El programa asiste en un instituto de Sevilla a una clase de educación financiera y entrevista a dos profesores de secundaria, que cuentan cómo la OCDE ha impulsado que los contenidos financieros estén en los planes educativos, y como la última reforma educativa (LOMCE) habla más de conceptos empresariales que humanísticos. El programa se cierra con una mesa redonda en la que participan Ángel Gabilondo, exministro de Educación, Pablo Gasós, director de estudios y estadística de la CNMV y Joan Antoni Melé, miembro del consejo asesor de Triodos Bank. Todos ellos intentan responder a preguntas como: ¿Es necesario introducir la educación financiera a edades tempranas? ¿Deben ser instituciones como la CNMV o los bancos las que generen los contenidos de esta materia? ¿Hay que priorizar las finanzas por encima de la ética, las artes o la filosofía? ¿Deben los gobiernos seguir las recomendaciones de la OCDE al elaborar sus planes educativos?

"¿Por qué el cerebro humano necesita el arte?" Argumentos en contra del nuevo currículo LOMCE de La Rioja

Os aportamos la entrada de un blog de neurodidáctica ¿Porqué el cerebro humano necesita el arte?
En su introducción nos deja clara esta necesidad, principalmente poniendo negro sobre blanco que los saberes que adquirimos no son solo para hacernos mas "listos" e "inteligentes" a través de las mates, la lengua o el inglés:

"El arte en todas sus manifestaciones constituye una característica esencial que identifica al ser humano, ha permitido transmitir la cultura en toda su extensión y  ha sido y es básico para su supervivencia. Nuestro cerebro plástico necesita el arte. Ya en los primeros años y de forma natural el niño juega, canta, baila, dibuja y todas estas actividades son imprescindibles para su correcto desarrollo sensorial, motor, cognitivo, emocional y en definitiva cerebral que le van a permitir aprender a aprender. Y realizando todas estas actividades el niño se divierte, muestra orgulloso sus resultados a los demás, intenta mejorar y ésta es una forma efectiva de entrenar una de las grandes virtudes del ser humano: el autocontrol. La educación artística es una necesidad no porque nos haga más inteligentes sino porque nos permite adquirir toda una serie de competencias y rutinas mentales que están en plena consonancia con la naturaleza social del ser humano y que son imprescindibles para el aprendizaje de cualquier contenido curricular. Y esto es útil para todos los alumnos, por lo que se convierte en una forma estupenda de atender la diversidad en el aula."

COMPLOT! por el Arte - Concentración de Artistas - Ezcaray - 27 y 28 de febrero y 1 de marzo

Os presentamos el programa definitivo con las nuevas actividades e incorporaciones artísticas y el cartel del encuentro artístico de este fin de semana en el pueblo de Ezcaray (viernes 27 y sábado 28 de febrero y domingo 1 de marzo).

VIERNES 27 DE FEBRERO

MAÑANA/Acciones Creativas Colegio Público San Lorenzo. Plaza del Quiosco.
11:00 Acciones Creativas con ARPS. Los colores de Ezcaray. Creación de un mural colectivo gigante. Complot!

TARDE/19:00. Sala Santiago Lope (Ayuntamiento)
Inauguración
Exposición Dibujantes Gráficos."El Oficio de Ilustrar".
Exposición Marionetas. Carlos Pérez Aradros. Exposición Marionetas: Yolanda Francia.
Proyección FIVER .

NOCHE/21:00 Concierto Coffin Dodgers. Cines Allende. 3€

SÁBADO 28 DE FEBRERO

Durante Todo el día: Acción popular Dibujantes, fotógrafos callejeros, músicos.... Acciones Creativas con los chic@s de Educándonos.
Urban Art: Ivo Iglesias. Amorfo Art. Delviz. Chavolar. UKÑ. Dj Disco D y Buda Scratch. Plaza de la Verdura.
Los colores de Ezcaray. Creación de un mural colectivo gigante. Complot! Plaza del Quiosco.

MAÑANA/11:00 a 12:00 Curso de DANZA AFRICANA con PERCUSIÓN EN DIRECTO.

Imparten: Lamine Cámara, músico nativo, y Patricia Roche.
Polideportivo municipal/(máx 20 personas)
Dirigido a: Personas de cualquier edad. No se requieren conocimientos previos. Precio 8€

11:00 a 14:00 MovilFestEzcaray. Luis A. Cabezón, Curso de cine. Cines Allende. Precio 2€
11:00 a 14:00 Cursos de creación musical Isaac Miguel. Albergue de la Real Fábrica. Precio 2€
12:30 Marionetas con Birlibirloque. Sala Museo (Ayuntamiento).3€
13:30: Jarabe de Clown: Minitaller-Risoterapia. Animación de calle. Minitaller arte infantil. Plaza del Quiosco.
Dibujantes y fotógrafos callejeros (durante todo el día, acción popular). Animación de calle y Vermut. (músicos)

TARDE/17:00 Acción Musical y animación de calle, con los chic@s de Educándonos. (Escuela de Facilitadores) Plaza de La Verdura.
18:00 Proyección documental “Five days to dance”. Cines Allende. 2€

NOCHE: 21:00 Concierto Isaac Miguel. Celia Pérez Duque. Cines Allende. 3€

DOMINGO 1 DE MARZO

Durante Todo el día: Acción popular Dibujantes, fotógrafos callejeros, músicos.... Acciones Creativas con el Centro de Menores Virgen de Valvanera.
Urban Art: Ivo Iglesias. Amorfo Art. Delviz. Chavolar. UKÑ. Plaza de la Verdura.
Los colores de Ezcaray. Creación de un mural colectivo gigante. Complot! Plaza del Quiosco.

MAÑANA/11:00 a 12:00 Curso de SALSA CUBANA.

Imparte: Laura Escudero, profesora de Asociación Nota Alterna
Polideportivo municipal/(máx 20 personas).
Dirigido a: Personas de cualquier edad. No se requieren conocimientos previos. Precio 8€/h

12:30 Sala Museo (Ayuntamiento).Espectáculo infantil Tenderete/Eduardo SDC. 3€
13:00 Lectura de relatos por Valerio Cruciani. El Velo de Isis (Plaza de la Verdura)
“Guía de Bichejas”. Animación literaria con Nadia Lafuente y Miri Tuercas.
13:30 Concierto Bona Cántica. Kiosco de música.
14:00 Los Plómez. Sapo. Plaza de la Verdura.

TARDE/16:00 Proyección documental “Five days to dance” y FIVER.
(Acciones Creativas con el Centro de Menores Virgen de Valvanera). Cines Allende.

nace COMPLOT! asociación artística contemporánea

Una buena noticia: ha nacido en La Rioja otra asociación artística contemporánea (sin ánimo de lucro). Nace COMPLOT!

Podéis conocer más en:

https://complotasociacion.wordpress.com/

https://www.facebook.com/pages/Complot/1577370685833661

complotasociacionartistica@gmail.com

Diego Sainz Garcia nos envía información sobre COMPLOT!

"Compartid! Uníos al complot!
Nace COMPLOT!
una asociación artística contemporánea (sin ánimo de lucro), con sede en La Rioja.
En Logroño se encuentra en un local multidisciplinar donde hay otros espacios dedicados al arte, con una futura sala de exposiciones y otros espacios multi-tarea.
En Ezcaray se encuentra en la Aldea de Turza, donde dispondrá de una Residencia de Artistas, talleres y otros espacios dedicados a la creación.
La tercera sede se encontrará en Villoslada de Cameros, con las mismas aspiraciones.
El equipo inicial está formado por artistas, diseñador@s, profesionales de la educación y de la gestión cultural. Además pretendemos acoger más profesionales con el paso del tiempo: Artesan@s, Arquitect@s, Fotógraf@s, Músic@s, Escultor@s, Dj´s, Pintor@s, Artistas Urban@s,vídeo artistas, Actor@s, Bailarin@s, Ilustrador@s, Narrador@s,Escritor@s y Poet@s…
Para la financiación de nuestros proyectos crearemos distintas plataformas de Crowdfunding, así como un sistema cooperativo para eventos más ambiciosos económicamente; principalmente festivales de Música, Artes Plásticas e Imagen y otras disciplinas escénicas como Danza, Teatro, Títeres… En cada proyecto los participantes optarán a unos mínimos para cubrir gastos de desplazamiento, hospitalidad etc… así como a un reparto proporcional de los beneficios que generen los eventos en los que hayan participado. También aceptaremos sponsors públicos o privados que simpaticen con nuestras convocatorias y actividades o intercambios de cualquier tipo que faciliten la generación de los mismos.
Haremos que estos proyectos sean, en la medida de lo posible, autosostenibles ,respetuosos con el entorno, y que tengan un alto grado de integración social y de compromiso con colectivos desfavorecidos.
La asociación sólo dispondrá de las cantidades necesarias para subsistir tanto ella misma como sus trabajadores a tiempo completo o parcial, invirtiendo cualquier cantidad sobrante en crear nuevas convocatorias y centros de creación o reforzar la visibilidad y alcance de las ya existentes.
Nuestras cuentas estarán disponibles para cualquiera que quiera colaborar con nosotros en todo momento"

Ante el desarrollo curricular de la LOMCE en La Rioja _ 01

Los peores presagios se pueden cumplir cuando se presente el borrador de Decreto de Currículo de la ESO en La Rioja.
Los rumores apuntan a que se van a fulminar las enseñanzas artísticas y tecnológicas en la enseñanza obligatoria de los adolescentes riojanos. Parece ser que quieren arrinconar la Música en 1º ESO, dejar huérfana a la Educación Plástica en 2º y rematar la Tecnología en 3º...
Para recordar la necesidad imperiosa e ineludible de las enseñanzas artísticas y el fomento de la creatividad en las aulas, os invitamos a leer el siguiente documento
http://www.iac.org.es/wp-content/uploads/2011/02/CEI.-El-arte-como-criterio-de-excelencia.pdf

Cortesía de Manuel Aragón es este otro enlace que patentiza la enseñanzas artísticas en el artículo ¿Por qué el cerebro humano necesita el arte?. Un pequeño aperitivo:

"El arte en todas sus manifestaciones constituye una característica esencial que identifica al ser humano, ha permitido transmitir la cultura en toda su extensión y  ha sido y es básico para su supervivencia. Nuestro cerebro plástico necesita el arte. Ya en los primeros años y de forma natural el niño juega, canta, baila, dibuja y todas estas actividades son imprescindibles para su correcto desarrollo sensorial, motor, cognitivo, emocional y en definitiva cerebral que le van a permitir aprender a aprender. Y realizando todas estas actividades el niño se divierte, muestra orgulloso sus resultados a los demás, intenta mejorar y ésta es una forma efectiva de entrenar una de las grandes virtudes del ser humano: el autocontrol. La educación artística es una necesidad no porque nos haga más inteligentes sino porque nos permite adquirir toda una serie de competencias y rutinas mentales que están en plena consonancia con la naturaleza social del ser humano y que son imprescindibles para el aprendizaje de cualquier contenido curricular. Y esto es útil para todos los alumnos, por lo que se convierte en una forma estupenda de atender la diversidad en el aula."

Ya hay asociaciones hermanas que se están movilizando en contra de despropósitos en otras regiones, como Murcia. Podeis seguir sus iniciativas en el facebook de la Asociación de Profesores de Dibujo murciana.

Proyecto “Hablando con dibujos”

Queremos presentaros el proyecto “Hablando con dibujos”. El proyecto consistirá en dos talleres motivadores, creados y desarrollados por dos artistas cualificados e interesados en fomentar la creatividad a través de diversas técnicas artísticas como son el dibujo y el collage.
Los talleres serán dirigidos por:

• Miguel Gallardo, conocido ilustrador, padre de una joven con Trastorno de Espectro Autista y autor del libro y del documental “María y yo”. Nos acercará a un modelo de comunicación y expresión a través del dibujo y la viñeta.
• Hanoch Piven, caricaturista e impulsor de la plataforma “Aulas Creativas”. Con la elaboración de collage a partir de objetos comunes y materiales diversos nos abrirá nuevas posibilidades de expresión.

Fecha: 15-16 de noviembre
Lugar: Universidad de La Rioja. Edificio Quintiliano
Precio: 10 euros.
Creemos que es una buena ocasión para encontrar nuevas técnicas de comunicación y aprendizaje creativo para personas con diferentes capacidades.

Para inscribiros - tened en cuenta que las plaza son limitadas - debéis remitir cumplimentada la ficha de inscripción. Una vez admitidos, se os comunicará personalmente para que podáis hacer el ingreso de 10 €. La entrada al documental “María y yo” es libre y gratuita hasta completar aforo. Con posterioridad se celebrará un debate con el protagonista del mismo, Miguel Gallardo.

Para más información puedes dirigirte al e-mail arpa@autismorioja.com o al teléfono 941247 876.

Pide que la creatividad siga siendo una prioridad de la UNESCO!

La UNESCO está a punto de reducir o eliminar su compromiso con la creatividad y las artes en la educación. Con el fin de protestar contra estos posibles cambios, queremos hacer una declaración fuerte en todo el mundo de los educadores de arte del mundo. Por favor, firma la petición abajo tan pronto como sea posible.

¡Pide que la creatividad siga siendo una prioridad de la UNESCO!

Haz clic aquí para obtener más información y registrarte:
http://www.avaaz.org/en/petition/Ensure_Creativity_remains_a_UNESCO_priority/?kubtsab

Convocatoria: V Jornadas de Educación Artística en clave 2.0 (1-21 diciembre de 2013)

V Jornadas Internacionales Educación Artística 2.0 http://quintajornadaeducacionartistica.blogspot.com.es/ 1-21 de diciembre de 2013. ENCUENTRO NO PRESENCIAL Posible PARTICIPACIÓN COSTE CERO  DVD con ISBN  Certificación UAM  Organiza Grupo investigación UAM-PR:007 Comunicaciones exclusivamente en formato video 1-10'  Directora: Ángeles Saura Su vídeo-RESUMEN (1-10') debe contar una experiencia didáctica relacionada con la enseñanza artística (por su temática, ARTE, o por su formato, CREATIVO y BASADO EN EL USO DE LA IMAGEN PLÁSTICA Y/O AUDIOVISUAL, para explicar conceptos). Puede tener formato artístico, audiovisual, ser una entrevista o documental. En el video debe aparecer claramente el título, autor o autora DE LA EXPERIENCIA-además del autor/a del vídeo, si fuera otra persona-, lugar y fecha de realización de la experiencia-también del vídeo, que habrá sido realizado posteriormente. La experiencia puede haberse presentado en otros congresos pero nunca en formato audiovisual. Para poder participar, su material debe estar publicado en internet bajo la licencia que considere oportuna, respetando escrupulosamente los derechos de autor de otros, debe ser de acceso público, no haber sido nunca publicado por una editorial o en el contexto de otro congreso, ni tener ISBN. Inscripción, hasta el 1 de diciembre de 2013 en: http://quintajornadaeducacionartistica.blogspot.com.es/

Visitar E@: Educación artística 3.0 en: http://arteweb.ning.com/?xg_source=msg_mes_network

FOTOS III CONGRESO de Artes Plásticas de La Rioja

Os adjuntamos unas fotos del III Congreso de Artes Plásticas de La Rioja: Técnicas Plásticas y Creatividad en el Aula.
Todo un éxito, aunque echamos en falta a muchos compañer@s!

 Jornada de la tarde del 26/06 en el IES La Laboral. Work in progress...

 Jornada de la tarde del 26/06 en el IES La Laboral. Ponentes y asistentes

 Jornada de la tarde del 27/06 en el IES Sagasta. Taller de Julio Hontana.

 Jornada de la tarde del 27/06 en el IES Sagasta. Taller de Julio Hontana.

 Jornada de la tarde del 27/06 en el IES Sagasta. Taller de Julio Hontana: los niños trabajando.

 Jornada de la tarde del 27/06 en el IES Sagasta. Taller de Julio Hontana: los niños trabajando.

 Jornada de la tarde del 27/06 en el IES Sagasta. Taller de Julio Hontana: los niños trabajando.

Jornada de la tarde del 27/06 en el IES Sagasta. Taller de Julio Hontana: los niños trabajando.

El 27 también se inauguró en el Instituto Riojano de la Juventud, en el Espolón logroñés, la muestra "enREDadas", colectiva,  internacional e itinerante de las exposiciones enREDadas en la que, a través de la APDR, se ha ampliado la participación a alumnos y profesores de toda la comunidad educativa riojana, que exponen sus obras junto a las de los miembros del portal Educación Artística 3.0 para quienes fue, en principio, diseñada la muestra. El montaje de la exposición formó parte del Congreso, en la ponencia "Exposiciones enredadas: Del trabajo del aula a la exposición artística", coordinado por Tamara Casanova.
Crónica de la inauguración en La Rioja.com.